Репетитор для дошкольника

Половина обнинских дошкольников посещают дополнительные занятия, чтобы подготовиться к школе.

Обнинские родители начинают проявлять обеспокоенность образованием детей и их поступлением в вузы задолго до того, как на горизонте начнет просматриваться ЕГЭ. Папы и мамы даже в школу сегодня стремятся “пристроить” своих малышей как можно раньше — это, по их мнению, самый верный способ записать ребенка к хорошему учителю, а значит, стартовать с лучшей стадии обучения.

Школа начинается с курсов

В редакцию нашей газеты обратился возмущенный дедушка 6-летнего мальчика Антона. “Моя дочь сообщила, что Антон собирается ходить в школу на специальные курсы для будущих первачков, — рассказывает Евгений Георгиевич. — Получается, что после дня в детском саду, где с ребятами проводят занятия, внуку придется еще и готовиться к школе — причем почти в течение целого года. Где мальчику взять столько сил? Я сам кандидат технических наук, у моей дочери два высших образования. И раньше мне даже в голову не могло прийти, что к школе надо готовиться — ведь для поступления в 1-й класс по закону знания не требуются. Что это за новая система?”
На самом деле система совсем не новая. С каждым годом в Обнинске расширяется практика организации специальных так называемых предшкольных курсов. Но если число школ, где их можно найти, пока ограничено, число частных предложений растет. Причем есть еще один важный аспект — ажиотажный спрос на подобные занятия создают сами родители.
С этой пятницы в школе №9 стартуют занятия для дошколят. Там с малышами работают уже третий год.
“К нам массово идут те родители, которые хотят, чтобы в первый класс их дети пришли именно в нашу школу, — рассказывает директор Татьяна Волнистова. — Занятия проходят два раза в неделю по вечерам с 17.00 до 18.00. Это не урок в привычном понимании. Главная цель курсов — знакомство со школой — как она устроена, кто такие школьники, как правильно вести себя в стенах учебного заведения.
Также на занятиях происходит развитие речи и знакомство с окружающим миром. В обязательном порядке проводим физкультурно-оздоровительные мероприятия. В результате у детей расширяется словарный запас, формируется звуковая культура речи, развивается мелкая моторика рук, которая готовит ребенка к письму”.

Не тяжело ли малышу сидеть целый час в школе после полноценного дня в детском саду? В этом вопросе большая ответственность ложится на педагога. По словам Татьяны Волнистовой, педагог дает информацию дозированно, по специальной методике, чтобы ребенок не перегружался. Что касается финансовых затрат со стороны родителей, деньги тратятся лишь на необходимый в процессе обучения индивидуальный материал, а сами уроки бесплатны.

Огромный опыт адаптационных курсов накоплен и в школе №12, в которой занятия для дошколят также стартуют в середине октября. “Мы ведем такую подготовительную работу уже порядка 15 лет, — комментирует директор школы Людмила Фролова. — Занятия продолжаются до мая. Принимаем всех желающих на бесплатной основе.

Для кого такие курсы показаны? Пожалуй, занятия особенно будут полезны для ребят, которые в силу разных обстоятельств не посещали детский сад (процент таких детей в городе невелик. По данным Центра развития образования, общее их число колеблется в пределах 4-5% — прим. ред.). Им необходимо влиться в социум. И наши курсы прекрасно решают эту задачу. Однако к нам приходят и много родителей, чьи дети ходят в сад. Мотивация при этом разная. Одни родители задолго до наступления школьной поры нацелены на определенного учителя. В какой-то мере предварительное знакомство может помочь — с детьми работают исключительно преподаватели школы. Хотела бы также акцентировать внимание: мы не учим детей писать или читать. Наши специалисты лишь помогают привыкнуть ребенку к школе, развить стремление к познанию”.

Школа №16 работает по иной системе. Как прокомментировала завуч школы Татьяна Губина, учителя, которые впоследствии формируют свои 1-е классы, и другие педагоги сами организуют подготовительные курсы. У педагогов есть специальная лицензия на проведение образовательной деятельности. Дальше — как говорится, дело за малым. Учителя работают со школой на договорной основе, арендуют классы, где и проводят занятия. При этом они выступают в качестве индивидуальных предпринимателей — состоят на учете в налоговой инспекции и платят необходимые налоги. К слову, спрос на предшкольные курсы в 16-й школе довольно высок — родители буквально атакуют школу, начиная с первых чисел сентября.

А вот в школе №11 решили сконцентрировать внимание не на общем развитии, а больше на эстетическом воспитании. Там проводят занятия по рисованию, музыке, танцам.
В Центре развития образования отметили, что большой популярностью среди родителей пользуется центр “Эврика”. Там на занятиях с детьми присутствуют родители, правда, играя лишь зрительскую роль.

К слову, обнинские родители не ограничиваются теми курсами, которые предлагает наша система начального образования. Зачастую они прибегают к услугам учителя на дому — занятие у такого специалиста обойдется в несколько сотен рублей. Причем популярность такого обучения, согласно данным мониторинга специалистов, ничуть не уступает курсам при школе.

От скуки на все руки

Около 70% дошколят посещают дополнительные занятия. Причем 15% из них заняты в двух и более кружках. Пятерка самых популярных в Обнинске занятий выглядит так: спортивные секции, танцы, музыкальная или художественная школы, английский язык. “Сегодня все чаще звучит проблема излишней загруженности детей, — считает педагог-психолог Центра развития образования Екатерина Щербакова. — Сильно поменялся ритм жизни. Многие родители боятся что-то не успеть. А потому стараются по максимуму охватить дополнительные занятия. Но количество кружков не должно стать главным критерием для родителей. Ребенок должен не только успевать посещать занятия, но и быть успешным на них. При чрезмерной нагрузке такого эффекта вряд ли можно добиться”.

По словам Екатерины Щербаковой, многие родители отмечают работу “Эврики” — занятия помогли многим детям не только раскрыться, но и почувствовать новые грани в их отношениях. Впрочем, Екатерина Владимировна советует ориентироваться на то, что хочет ребенок: “Мотивация должна исходить от малыша. Если занятия будут навязаны, успеха ждать не имеет смысла”.

Кстати, специалисты Центра развития образования всегда готовы подсказать родителям, стоит ли им посещать дополнительные курсы при школах (тел. 7-39-97). Также они могут обратиться к психологам в детских садах. Но главное — взрослые должны, прежде всего, учитывать интересы детей, а не устраивать образовательные гонки.

СМОЖЕТ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК ЛЕГКО И УСПЕШНО УЧИТЬСЯ? ОТВЕТИТЬ НА ЭТОТ ВОПРОС ПОМОЖЕТ СПЕЦИАЛЬНЫЙ ТЕСТ:
1. Знает ли ваш ребенок фамилию, имя, отчество свои, а также родителей, бабушек и дедушек; дату своего рождения; домашний адрес?
2. Знает ли он название текущего месяца, последовательность дней недели, времен года?
3. Может ли он рассказать о своем городе? (Назвать несколько улиц города, рассказать об улице, на которой живет.)
4. Может ли назвать растения, которые выращивают в поле, в огороде, дома?
5. Знает ли названия диких и домашних животных?
6. Знает ли он, что происходит в живой природе, когда меняются времена года? (Птицы улетают в теплые края, потому что наступает зима.)
7. Может ли он составлять предложения разных видов, называть слова, из которых состоит предложение, называть слоги в слове, находить слова с определенным звуком?
8. Умеет ли ребенок составлять рассказы по картинкам, небольшие сказки?
9. Умеет ли самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов?
10. Может ли он обобщать понятия, т.е. называть одним словом схожие по каким-то признакам предметы (стол, стул, шкаф — “мебель”)?
11. Знает ли ребенок состав чисел первого десятка, как получить каждое число первого десятка (прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду); состав первых пяти чисел из двух меньших (например, 5 — это 2 и 3)?
12. Умеет ли называть числа в прямом и обратном порядке?
13. Умеет ли составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуясь арифметическими знаками действий?
14. Может ли измерять длину предмета с помощью условной меры?
15. Умеет ли он составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера; делить круг, квадрат на две и более равных частей?
16. Может ли ориентироваться на листе клетчатой бумаги? (Отступить две клеточки, написать через клеточку и пр.)
17. Может ли пользоваться ножницами и клеем (например, аккуратно вырезать фигуры по контуру, делать аппликации)?
Вопросы, на которые вы дали отрицательные или неуверенные ответы, обведите красными кружочками. Если таких “сигналов тревоги” не более трех — ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу.

Около трети вопросов обведены красным?
—Ваш ребенок много умеет и знает, но этого недостаточно, чтобы он легко и успешно учился.
Вы отметили красными кружочками более половины вопросов?
— Обратите особое внимание на подготовку вашего ребенка к школе, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицательно, подскажут, чему нужно научить ребенка!
Но главное — постарайтесь уделять больше времени занятиям с детьми! Чтобы эти занятия были увлекательными, необходимо проводить их в форме игры.