Учиться с пеленок

Обнинские дети стали хуже говорить.

Логопедическая служба в Обнинске достаточно развита — логопеды работают не только в медицинских учреждениях, но и в детских садах. И, тем не менее, обнинские малыши сейчас говорят хуже, чем их сверстники десять лет назад. На что нужно обратить внимание родителям, чтобы речь ребенка развивалась правильно? На вопросы нашего корреспондента отвечает логопед Светлана Суворова.

Новая среда. Маленькие дети, начиная говорить, очень забавно коверкают слова. Когда нужно начинать поправлять те слова, которые дети коверкают?
Суворова. Поправлять малыша нужно с самого начала. Для детей речь взрослых — образец, и надо, чтобы ребенок запоминал, как правильно говорить. Причем заучивание идет “на корочку”, и ребенок будет пробовать сам себя поправлять.
Конечно, с младенцами до года сюсюканье допускается. Когда грудничок начинает “гулить”, все умиляются и дружно ему подпевают, и во вред это не идет, но только до года. Потом, когда начинает формироваться речь, сюсюкать уже не нужно.
Если родители продолжают подражать словам ребенка, например, произносят “бибика” вместо “машина”, то у ребенка складывается впечатление, что так и надо говорить. И стремление к усовершенствованию у ребенка пропадает. Особенно ярко это проявляется в тех семьях, где ребенком занимаются бабушки.

Новая среда. Малыши иногда довольно удачно занимаются словотворчеством…
Суворова. Заведите тетрадку и записывайте все забавные фразы — в них действительно бывает больше логики, чем в общепринятых. Но, тем не менее, поправлять неправильные слова обязательно нужно. Ведь ребенок живет в обществе — и должен говорить на нормальном языке.

Новая среда. Некоторые звуки дети, подрастая, учатся говорить правильно. А некоторые так и не выговаривают. Когда родителям нужно начинать беспокоиться?
Суворова. Родителям нужно вовремя приводить детей на медосмотры. С 3 до 4 лет мы выявляем у малышей тяжелые случаи: если он вообще не говорит или есть другие сложные проблемы. А с 5 лет, если ребенок не произносит какие-то звуки, нужно начинать заниматься с логопедом. Они есть во всех обнинских садах, а в двух — даже логопедические группы.

Новая среда. Сейчас в книжных магазинах можно увидеть книги, где учат выговаривать тот или иной звук. Могут ли родители сами научить ребенка произносить то, что у него не получается?
Суворова. Лучше не надо — поставить звук должен специалист. Но работа, конечно, идет совместная с родителями. Врач ставит звук, а родители закрепляют произношение и следят за употреблением проблемного звука. На этом этапе можно использовать дополнительную литературу, которая продается в магазинах.

Новая среда. Сейчас принято обучать детей иностранному языку чуть ли не с трех лет. Мнения преподавателей расходятся: одни считают, что чем раньше начать обучение, тем легче ребенок воспримет чужой язык. Другие говорят, что ребенку иностранный язык лучше начинать учить после девяти — когда он научится писать и читать на родном русском.
Суворова. Я согласна со вторым мнением. У дошкольников речь еще не устоялась, и грамотность тренируется с трудом. И нет большой необходимости давать ему еще и английский с письменными вариантами. На осмотрах видно, что те дети, которые с 4-5 лет учат иностранный язык, путают свистящие звуки: в английском языке межзубные свистящие — норма, а у нас — отклонение от нормы.

Новая среда. Как в Обнинске вообще обстоят дела с произношением у ребятишек? Лучше они говорят, чем раньше, или же хуже?
Суворова. Я работаю в Обнинске с 95-го года. К сожалению, дети стали говорить хуже. Если раньше наши маленькие пациенты не выговаривали 3-4 звука и эти дефекты довольно быстро исправлялись, то сейчас нарушаются целые группы звуков и грамматический строй речи: неправильно согласовываются слова, у детей маленький словарный запас, то есть страдают все компоненты речевой системы. И чтобы научить ребенка правильно говорить, уходит целый учебный год или даже два.

Новая среда. С чем это связано?
Суворова. Дети многому учатся в общении друг с другом и со взрослыми. И как раз этого общения они сейчас лишены. Телевизоры и компьютеры заменили живое общение и очень негативно воздействуют на развитие у ребенка речи. Дети перестали общаться с природой, рисовать, мастерить какие-то поделки. Идет пассивное развитие — ребятишки только потребляют информацию.
Детей постоянно чему-то учат, с ними бесконечно занимаются, не давая времени и возможности играть, фантазировать, придумывать. Как результат, страдает не только развитие речи, но и общее гармоничное развитие малыша как личности. И родителям нужно обратить на эту проблему самое пристальное внимание.